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轮回、代价

2019-10-05 23:33

剧情发展至少三间隔一轮回:
每一波登船记为0 1 2 3 4 5 6……剧中第一次主角上游轮如果是第3波,她推下水的将是第1波的主角。
单数波主要特点是主角全枪杀、用枪击中上一波主角、涂警示血迹、最后将上一单数波主角一记斧击推下海;
双数波主要特点是部分诱杀、被下一波主角用枪击中、擦除警示血迹、最后将上一双数波主角殴打致残推下海。
所以第3波上来的时候,表示第0波已经被第2波灭掉,1、2主角还在。第3波被灭掉,也就是第6波人上来的时候:3~4、4~5、5~6,一共三间隔。

很多人对孩子的学习都很重视,但却不知道要怎么教他们。而我从来不会刻意孩子去学习什么,只要孩子肯学,我都会去他坚实的后盾。比如前段时间迷上了珠算,在一般孩子觉得很枯燥的珠算,他看电视节目看得津津有味,还不时地说六加四进四退五进一,连我老婆都会被雷到。而这些是我们没有教过他的,纯粹从电视节目中学习的,而电视节目中,很多都是他自己选的。

最后撞车主角和孩子双双死去,还有一个主角站在一旁为孩子的死神伤。风神没有兑现死神的承诺,于是被惩罚将石头推下山崖又推到山顶周而复始——司机计价器不关、主角保证会回来——回来是回来了,母爱却终究无法兑现,这是计价器永远都算不出的份量。

4岁的儿子从最初的1 1=2,从刚开始的个位数加个位数。从刚开始的掐着手指算,从围棋子算。现在已经学会了两位数加个位数的准确算法。而这准确的算法,只经过我一个晚上怎么教他算就学会了。

很多简单的算法有时要教会孩子,还真不是一件容易的事情,因为它对于我们成年人来说,太简单了,So Easy。但就是因为太过于简单,而使我们不知道要从何教起。

有一次我爸问他说,9 9等于几呀?孩子知道用手指掐是掐不出来的了。于是在小黑板上小粉笔画了9画,接着再画9画,就数总共有多少(从1数到100他早就会了)。最后很高兴地回答等于18。又有一次,我爸问他9 8等于多少的时候,他会拿着围棋一个一个地放,然后再数。这就是最直观的算法。但很难提高到两位数加两位数,甚至是两位数加两位数的算法。

于是我决定教会孩子从直观的算法进入到理论上的算法。那天晚上打算教他的时候,我也面临着众从父母一样的问题,就是不知道要从何教起。第一要寻找一个切入点,第二因为是东西,如果说得太理论了,孩子一下子会很没有耐性。第三,如果问的问题有点困难,孩子的信心会受到打击,而不愿意再学下去。

针对以上的三个问题,我制定了从比较简单的作为切入点,从他会的作为提问他的问题。于是孩子一下子就爱上了我给他传授的方法。

我刚开始问1 9等于几,他会说等于10,于是我又问2 8等于几?他又回答是10。以依此类推,我把1 9一直念到9 1,他都答对了。(这是作为后面的铺垫,并非随意提问)

我接着提问两个数相加大于10的问题。问2 9等于几。他这时要思考一下才说出答案是11,然后3 8一直到9 2。可能很多人觉得这样提问孩子会让孩子觉得无聊,但孩子喜欢自己知道的答案。这些在大人们看来是无聊的问题,在孩子看来却是很开心的问题。

从这个过程中可以看出,虽然儿子对结果大于10 的两个数相加都基本上知道答案,但还是反应比较慢,也是因为他一直都是用比较直观的方法在计算结果的原因。

接着,我把9 2作为例子,在黑板上写上9 2=?。就问题9 1=多少,儿子毫不犹豫地说是10。我接着问2是1和什么组成的?他说是1和1。然后马上就说,哦,我知道了,9 2=11.

图片 1

两个数大于10的最简单的例子

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