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摔跤吧,女孩子们

2019-05-25 03:28

剧情毫无新颖可言,就是一部父亲把自己梦想强加在女儿身上,把自己没完成的梦让女儿去完成,这和现在大多数家长,无论孩子是否适合读书,都让自己的孩子去读书的观点有啥区别嘛,完全没有,只是因为是外国引进的片子,我们就要一味的捧臭脚嘛,一星给的也是看在演员的责任感上。9.2的评分是刷的嘛!?

——与女儿共读的故事

© 本文版权归作者  木然疾徐  所有,任何形式转载请联系作者。

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暑假伊始,跟女儿订了一份阅读计划,200页以上的书读30本。没有规定每天读多少,也没有规定怎么读。女儿没有多加考虑就答应了。但我觉得她应该是不太知道30本的概念才答应得如此爽快。忽略暑假作业、上兴趣班、夏令营、出游以及其它活动的时间,平均两天一本的量,会不会太多?与其完成不了,不如把目标订小一点,超越目标后会有更大的成就感?我了解女儿,她虽然不排斥阅读,但并不是主动读书的孩子,平时阅读总给我完成任务的感觉:不会利用零碎时间,阅读的书目来回都是自己感兴趣的那几本。但又想,说出去的话,女儿也答应了,不好再改口,不然孩子会觉得我是怕困难的妈妈。那就跟她一起努力完成任务吧。

都说身教重于言教,阅读也一样。帮助孩子养成阅读习惯最好的方法就是陪伴,以家长的身体力行感染孩子,吸引孩子。要让孩子成为一个爱阅读的孩子,自己得先成为一个爱阅读的妈妈。

我开始重拾书本,静心阅读。每天她读书,我也读书。她不读书的时候,我也读书。并且尽量选择适合她读的书阅读。这个暑假我读的大多是儿童读物。后来发现这其实还蛮不错的,让我在班级阅读推广上有了一些新的想法。

一开始,女儿写完作业常说的一句话是:“妈妈,我想看会电视。”我答应她。她看电视,我就看书,而且特别认真,她跟我讨论电视节目的时候,我装模作样说:“对不起,我想先把这点看完。”看了一会电视,她凑过来了:“妈妈,你看什么书?这么好看?”

有时候女儿说:“妈妈,我玩会平板。”我也答应她,然后,她玩游戏,我看书特别起劲。一会,她就中了我的圈套——“妈妈,我也想看你这本书。”我故意吊胃口:“不行,我先看完再给你看,故事太有趣了。你先看那一本,那一本比这本还有趣。”

或者,我逗她:“宝贝,这本书你看完了吗?我看你都没看,就先给我看吧!我看到一本书中推荐了它,说它特别值得看。”女儿会马上放下手头的事(当然不是什么正事)把书抢走:“我很快可以看完了。”

到后来,基本听不到女儿说“妈妈,我想看电视。”“妈妈我想玩游戏。”反而是我说:“宝贝,注意休息眼睛,到阳台上看看远处。”“宝贝,到楼下走走。”

10bet十博下载,阅读的量是上去了,但我发现,女儿阅读的兴趣常常止于有趣。她更愿意读那些有趣的文字,遇到优美、描写细腻如曹文轩之类的,往往不太喜欢。其实也无可厚非,我们不是也更愿意读轻松愉快的读物,小时候读书读到大段的描写不也跳过去吗?而且,我坚信,当阅读达到一定量的积累,再加上适当的引导(或者不用指导),是会发生质的提升的。但是,我害怕这个自然的蜕变有点漫长,毕竟女儿起步不够早。于是,我把希望女儿看的书放到了最显眼的地方,放到女儿随手可取之处。据我观察,女儿有时会视而不见,依然寻找自己喜爱的书,有时可能因为懒惰或封面的吸引会随手翻阅,最终沉醉其中。后来,我决定改变策略,变被动等待为主动诱惑。

“我有一本书,很珍贵,你想知道吗?”果然,女儿兴趣被勾起来了。

“那一回,我到杭州去培训。大作家曹文轩居然来给我们上课了。他的课上得真好,两个小时全场几千人,没有一个走动的。几千人的会场里静悄悄的,只能偶尔听到一两声轻轻的咳嗽声。”

女儿盯着我:“真的?讲那么好?”

“那当然。不过,讲课可不是他的特长,他的特长是写故事。”

“我知道,他是作家。”

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